تحقیق توصیفی چیست؟

تحقیق توصیفی چیست؟

برای درک اینکه تحقیق توصیفی چیست، ابتدا باید انواع مختلف روش های تحقیق را درک کرد. تحقیق توصیفی را می توان به عنوان روشی تعریف کرد که برای توصیف چیزی معمولاً با جزئیات زیاد استفاده می شود. این نوع تحقیق اغلب در علوم مانند زیست شناسی یا روانشناسی استفاده می شود.

تحقیق توصیفی: روش ها، انواع، PPT و مثال ها

همچنین می توان از آن در زمینه های دیگر مانند بازاریابی یا جامعه شناسی استفاده کرد. روش‌های مختلفی برای جمع‌آوری داده‌ها برای تحقیقات توصیفی وجود دارد، اجازه دهید نگاهی به مثال‌ها، روش‌ها، انواع، مزایا و معایب تحقیق توصیفی در این مقاله بیاندازیم.

 تحقیق توصیفی چیست؟

تحقیق توصیفی به خوبی در تعریف روش تحقیق کمی یا کیفی نمی گنجد، اما در عوض می تواند از عناصر هر دو، اغلب در یک مطالعه استفاده کند. اصطلاح تحقیق توصیفی به نوع سوال تحقیق، طرح و تجزیه و تحلیل داده ها اطلاق می شود که در یک موضوع معین به کار می رود. آمار توصیفی می گوید که چیست، در حالی که آمار استنباطی سعی در تعیین علت و معلول دارد.

نوع سوال پرسیده شده توسط محقق در نهایت نوع رویکرد لازم برای تکمیل ارزیابی دقیق موضوع مورد نظر را تعیین می کند. مطالعات توصیفی، عمدتاً با یافتن «چیستی» مرتبط است، ممکن است برای بررسی سؤالات زیر استفاده شود: آیا معلمان نگرش مطلوبی نسبت به استفاده از رایانه در مدارس دارند؟ چه نوع فعالیت هایی که شامل فناوری می شود در کلاس های کلاس ششم رخ می دهد و چقدر تکرار می شود؟

واکنش مدیران مدارس به نوآوری های تکنولوژیک در آموزش علوم اجتماعی چه بوده است؟ دروس محاسباتی دبیرستان در 10 سال گذشته چگونه تغییر کرده است؟ مقایسه کتاب‌های درسی چند رسانه‌ای جدید با کتاب‌های درسی مبتنی بر چاپ چگونه است؟ تصمیمات مربوط به استفاده از کانال یک در مدارس چگونه گرفته می شود و برای مدارسی که استفاده از آن را انتخاب می کنند، کانال یک چگونه اجرا می شود؟ بهترین راه برای دسترسی به تجهیزات کامپیوتری در مدارس چیست؟

طراحان آموزشی چگونه باید طراحی نرم افزار را بهبود بخشند تا نرم افزار برای دانش آموزان جذاب تر شود؟ معلمان آموزش استثنایی تا چه حد از فناوری کمکی آگاه هستند؟ آیا بین تجربه کار با کامپیوترهای چندرسانه ای و مهارت حل مسئله رابطه وجود دارد؟ یک دوره خاص اسپانیایی ارائه شده توسط ماهواره از نظر ارزش انگیزشی و پیشرفت تحصیلی چقدر موفق است؟ آیا معلمان واقعاً فناوری را به روشی که درک می کنند پیاده می کنند؟ چند نفر از سرور گوفر AECT استفاده می کنند و اگر برای چه کاری استفاده می کنند؟
تحقیق توصیفی می تواند کمی یا کیفی باشد. این می‌تواند شامل مجموعه‌ای از اطلاعات کمی باشد که می‌توانند در امتداد یک پیوستار به شکل عددی جدول‌بندی شوند، مانند نمرات یک آزمون یا تعداد دفعاتی که فرد انتخاب می‌کند از ویژگی خاصی از یک برنامه چندرسانه‌ای استفاده کند، یا می‌تواند دسته‌هایی از اطلاعات را توصیف کند. مانند جنسیت یا الگوهای تعامل هنگام استفاده از فناوری در یک موقعیت گروهی. تحقیق توصیفی شامل جمع آوری داده هایی است که رویدادها را توصیف می کند و سپس مجموعه داده ها را سازماندهی، جدول بندی، ترسیم و توصیف می کند (گلس و هاپکینز، 1984).

اغلب از وسایل کمک بصری مانند نمودارها و نمودارها برای کمک به خواننده در درک توزیع داده ها استفاده می کند. از آنجا که ذهن انسان نمی تواند واردات کامل حجم زیادی از داده های خام را استخراج کند، آمار توصیفی در کاهش داده ها به شکل قابل مدیریت بسیار مهم است. هنگامی که توصیف عمیق و روایی تعداد کمی از موارد درگیر باشد، تحقیق از توصیف به عنوان ابزاری برای سازماندهی داده ها در قالب الگوهایی استفاده می کند که در طول تجزیه و تحلیل ظاهر می شوند. این الگوها به ذهن در درک یک مطالعه کیفی و پیامدهای آن کمک می کند.
بیشتر تحقیقات کمی به دو حوزه تقسیم می‌شوند: مطالعاتی که رویدادها را توصیف می‌کنند و مطالعاتی با هدف کشف استنتاج یا روابط علّی. مطالعات توصیفی با هدف یافتن “چیستی” انجام می شود، بنابراین روش های مشاهده ای و پیمایشی اغلب برای جمع آوری داده های توصیفی استفاده می شود (بورگ و گال، 1989). مطالعاتی از این نوع ممکن است وضعیت فعلی استفاده از چند رسانه ای در مدارس یا الگوهای فعالیت ناشی از کار گروهی در رایانه را توصیف کند. نمونه‌ای از این مطالعه کوچنور، هاکس و نیل (1994) در مورد روند برنامه‌های ویدیوی فشرده با آموزش و بخش خصوصی است.
مطالعات توصیفی داده‌های خلاصه‌ای مانند معیارهای گرایش مرکزی شامل میانگین، میانه، حالت، انحراف از میانگین، تنوع، درصد و همبستگی بین متغیرها را گزارش می‌دهند.

تحقیقات پیمایشی معمولاً شامل آن نوع اندازه گیری است، اما اغلب فراتر از آمار توصیفی به منظور استنتاج است. به عنوان مثال، نظرسنجی Signer (1991) از آموزش به کمک رایانه و دانش آموزان در معرض خطر، یا تحقیقات Nolan، McKinnon و Soler (1992) در مورد دستیابی به دسترسی عادلانه به رایانه های مدرسه را ببینید. توصیف‌های غلیظ و غنی از پدیده‌ها نیز می‌تواند از مطالعات کیفی، مطالعات موردی، مطالعات مشاهده‌ای، مصاحبه‌ها و ارزیابی‌های نمونه کارها پدیدار شود.
تحقیق توصیفی از نظر تعداد متغیرهای مورد استفاده منحصر به فرد است. مانند سایر انواع تحقیق، تحقیق توصیفی می تواند شامل چندین متغیر برای تجزیه و تحلیل باشد، اما بر خلاف روش های دیگر، تنها به یک متغیر نیاز دارد (بورگ و گال، 1989).

به عنوان مثال، یک مطالعه توصیفی ممکن است از روش‌هایی برای تجزیه و تحلیل همبستگی بین متغیرهای متعدد با استفاده از آزمون‌هایی مانند همبستگی لحظه محصول پیرسون، رگرسیون یا تحلیل رگرسیون چندگانه استفاده کند. نمونه های خوب این موضوع عبارتند از: مطالعه ناپفر و هیز (1994) در مورد تأثیرات پخش کانال یک بر آگاهی از رویدادهای جاری، مطالعه مانائف (1991) در مورد اثربخشی رسانه های جمعی، مطالعه مک کنا (1993) در مورد رابطه بین ویژگی های یک رادیو. برنامه و برای شنوندگان جذاب است،
از سوی دیگر، تحقیقات توصیفی ممکن است به سادگی خلاصه درصد را بر روی یک متغیر گزارش کند. نمونه هایی از این موارد، تعداد استنادهای مرجع در مجلات منتخب طراحی آموزشی و فناوری توسط آنگلین و تاورز (1992) است. تحقیق بری (1994) در مورد بحث و جدل پیرامون تبلیغات و کانال یک؛ تحقیقات لو، مورلان، لرکلرلارن، لی و دایک (1993) در مورد استفاده بین المللی از رسانه در آموزش (1993). و Pettersson، Metallinos، Muffoletto، Shaw و Takakuwa (1993) در مورد استفاده از اطلاعات بصری-کلامی در آموزش جغرافیا در کشورهای مختلف تحلیل کردند.
آمار توصیفی از تکنیک‌های جمع‌آوری و تجزیه و تحلیل داده‌ها استفاده می‌کند که گزارش‌هایی درباره معیارهای تمایل مرکزی، تنوع و همبستگی ارائه می‌دهد. ترکیبی از ویژگی‌های آماری خلاصه و همبستگی، همراه با تمرکز آن بر انواع خاص سؤالات، روش‌ها و نتایج تحقیق، چیزی است که پژوهش توصیفی را از سایر انواع پژوهش متمایز می‌کند.
سه هدف اصلی تحقیق عبارتند از: توصیف، توضیح و تایید یافته ها. توصیف پس از کاوش خلاق پدیدار می شود، و در خدمت سازماندهی یافته ها به منظور تطبیق آنها با توضیحات، و سپس آزمون یا تایید آن توضیحات است (Krathwohl، 1993). بسیاری از مطالعات پژوهشی نیازمند توصیف پدیده‌های طبیعی یا ساخته دست بشر مانند شکل، ساختار، فعالیت، تغییر در طول زمان، ارتباط با سایر پدیده‌ها و غیره هستند.

توصیف اغلب دانشی را روشن می کند که در غیر این صورت ممکن است متوجه آن نشویم یا حتی با آن مواجه نشویم. چندین اکتشاف علمی مهم و همچنین اطلاعات انسان‌شناختی در مورد رویدادهای خارج از تجربیات مشترک ما از انجام چنین توصیف‌هایی حاصل شده است. به عنوان مثال، اخترشناسان از تلسکوپ های خود برای توسعه توصیف بخش های مختلف جهان استفاده می کنند. انسان شناسان رویدادهای زندگی را در موقعیت ها یا فرهنگ های غیر معمول اجتماعی توصیف می کنند که منحصر به فرد با ما متفاوت است، و محققان آموزشی فعالیت هایی را در کلاس های درس در مورد اجرای فناوری توصیف می کنند. این فرآیند گاهی منجر به کشف ستارگان و رویدادهای ستاره‌ای، دانش جدید در مورد سیستم‌های ارزشی یا شیوه‌های فرهنگ‌های دیگر، یا حتی واقعیت زندگی کلاسی می‌شود، زیرا فناوری‌های جدید در مدارس اجرا می‌شوند.
محققان آموزشی ممکن است از تکنیک های مشاهده، نظرسنجی و مصاحبه برای جمع آوری داده ها در مورد پویایی گروه در طول فعالیت های مبتنی بر رایانه استفاده کنند. این داده‌ها سپس می‌توانند برای توصیه استراتژی‌های خاص برای پیاده‌سازی رایانه یا بهبود استراتژی‌های آموزشی مورد استفاده قرار گیرند. دو مطالعه عالی در مورد نقش گروه های مشارکتی توسط وب (1982) و ریساوی و سیلز (1991) انجام شد. مطالعه برجسته نورین وب از تکنیک‌های تحقیق توصیفی برای بررسی گروه‌های مشارکتی هنگام کار در کلاس‌های درس استفاده کرد. Rysavy و Sales همچنین از یک رویکرد توصیفی برای مطالعه نقش همکاری گروهی برای کار در رایانه استفاده می کنند. رویکرد Rysavy و Sales دانش‌آموزان را در کلاس‌های درس مشاهده نکرد، اما یافته‌های مشترک خاصی را گزارش کرد که از طریق جستجوی ادبیات پدیدار شد.
مطالعات توصیفی نقش مهمی در تحقیقات آموزشی دارد. آنها دانش ما را در مورد آنچه در مدارس اتفاق می افتد بسیار افزایش داده اند. برخی از کتاب‌های مهم آموزش و پرورش، مطالعاتی از این نوع را گزارش کرده‌اند: زندگی در کلاس‌های درس، نوشته فیلیپ جکسون. دبیرستان خوب، اثر سارا لارنس لایت فوت؛ معلمان و ماشین‌ها: استفاده کلاس درس از فناوری از سال 1920، توسط لری کوبان. مکانی به نام مدرسه، نوشته جان گودلد. سواد بصری: طیفی از یادگیری، توسط DM Moore و Dwyer. رایانه‌ها در آموزش: دیدگاه‌های اجتماعی، سیاسی و تاریخی، نوشته Muffoletto و Knupfer. و مسائل معاصر در آموزش از راه دور آمریکایی، توسط ام جی مور.
مجموعه گزارش‌های نظرسنجی هنری جی بکر (1986) در مورد اجرای رایانه‌ها در مدارس سراسر ایالات متحده و همچنین گزارش‌های نانسی نلسون ناپفر (1988) در مورد نظرات معلمان و الگوهای استفاده از رایانه نیز تا حدی در قلمرو تحقیقات توصیفی قرار می‌گیرد. هر دو مطالعه دسته‌هایی از داده‌ها را توصیف می‌کنند و از تجزیه و تحلیل آماری برای بررسی همبستگی بین متغیرهای خاص استفاده می‌کنند. هر دو همچنین از مرزهای تحقیقات توصیفی فراتر می روند و روش های آماری بیشتری را متناسب با سؤالات تحقیقاتی خود انجام می دهند، بنابراین آنها را قادر می سازند تا توصیه های بیشتری در مورد اجرای فناوری محاسباتی به روش هایی برای حمایت از تغییرات مردمی و شیوه های عادلانه در مدارس ارائه دهند. سرانجام،

 ماهیت تحقیق توصیفی

کارکرد توصیفی تحقیق به شدت به ابزار اندازه گیری و مشاهده وابسته است (بورگ و گال، 1989). محققان ممکن است سال‌های زیادی برای تکمیل چنین ابزار دقیقی کار کنند تا اندازه‌گیری حاصل دقیق، قابل اعتماد و قابل تعمیم باشد. ابزارهایی مانند میکروسکوپ الکترونی، آزمایش‌های استاندارد شده برای اهداف مختلف، سرشماری ایالات متحده، پرسشنامه‌های مایکل سیمونسون در مورد استفاده از رایانه، و نمرات پرسشنامه‌های کاملاً تایید شده نمونه‌هایی از برخی ابزارها هستند که داده‌های توصیفی ارزشمندی به دست می‌دهند. پس از توسعه ابزارها، می توان از آنها برای توصیف پدیده های مورد علاقه محققین استفاده کرد.
هدف برخی از تحقیقات توصیفی تولید اطلاعات آماری در مورد جنبه‌های آموزشی مورد علاقه سیاست‌گذاران و مربیان است. مرکز ملی آمار آموزش و پرورش در این نوع تحقیقات تخصص دارد. بسیاری از یافته های آن در یک جلد سالانه منتشر می شود

خلاصه آمار آموزشی نامیده می شود. این مرکز همچنین ارزیابی ملی پیشرفت تحصیلی (NAEP) را مدیریت می‌کند که اطلاعات توصیفی در مورد عملکرد جوانان کشور در زمینه‌های موضوعی مختلف جمع‌آوری می‌کند. یک نشریه معمولی NAEP، کارت گزارش خواندن است که اطلاعات توصیفی در مورد پیشرفت خواندن دانش‌آموزان دبیرستانی و دبیرستانی در طول 2 دهه گذشته ارائه می‌کند.
در مقیاس بزرگ‌تر، انجمن بین‌المللی ارزیابی پیشرفت تحصیلی (IEA) مطالعات توصیفی عمده‌ای را برای مقایسه سطوح پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان در بسیاری از کشورهای مختلف از جمله ایالات متحده انجام داده است (بورگ و گال، 1989). در داخل ایالات متحده، حجم عظیمی از اطلاعات به طور مداوم توسط دفتر ارزیابی فناوری جمع‌آوری می‌شود که بر سیاست‌های مربوط به فناوری در آموزش تأثیر می‌گذارد. به عنوان راهی برای ارائه راهنمایی در مورد پتانسیل فناوری‌ها برای آموزش از راه دور، آن دفتر کتابی به نام پیوند برای یادگیری: دوره جدیدی برای آموزش منتشر کرده است که توضیحاتی درباره آموزش از راه دور و پتانسیل آن ارائه می‌دهد.
در مورد ارزش تحقیقات کمی (به 40.1.2) در مقابل تحقیقات کیفی، بحث‌های مداومی بین محققان وجود داشته است، و برخی اظهارات، تحقیقات توصیفی را به عنوان خالص‌تر از طرح‌های تجربی سنتی و کمی هدف قرار داده‌اند. شایعات فراوانی وجود دارد مبنی بر اینکه محققان جوان باید تحقیقات کمی انجام دهند تا در تحقیق و توسعه فناوری آموزشی و سایر مجلات معتبر در این زمینه منتشر شوند. یکی از اردوگاه ها مزایای رویکرد علمی به تحقیقات آموزشی را مورد بحث قرار می دهد، بنابراین رویکرد تجربی و کمی را ترجیح می دهد، در حالی که اردوگاه دیگر نیاز به شناخت جنبه انسانی منحصر به فرد سؤالات تحقیق آموزشی را مطرح می کند و بنابراین ترجیح می دهد از روش تحقیق کیفی استفاده کند. از آنجایی که تحقیقات توصیفی شامل روش‌شناسی کمی و کیفی می‌شود، توانایی توصیف رویدادها در صورت نیاز با عمق بیشتر یا کمتر، تمرکز بر عناصر مختلف تکنیک های مختلف تحقیقاتی و درگیر کردن آمار کمی برای سازماندهی اطلاعات به روش های معنادار را به ارمغان می آورد. استنادهای موجود در این فصل شواهد فراوانی را ارائه می دهند که تحقیقات توصیفی را می توان در مجلات معتبر منتشر کرد.
مطالعات توصیفی می توانند داده های غنی را به دست آورند که به توصیه های مهمی منجر می شود. به عنوان مثال، گالووی (1992) توصیه هایی را برای آموزش با قیاس های کامپیوتری بر اساس داده های توصیفی استوار می کند و ورز (1992) نتایج معقولی در مورد استفاده از سیستم های خبره برای حمایت از مشاوره تحصیلی می گیرد. از سوی دیگر، تحقیقات توصیفی می تواند مورد سوء استفاده افرادی قرار گیرد که هدف و محدودیت های آن را درک نمی کنند. برای مثال، نمی‌توان نتیجه‌گیری کرد که علت و معلولی را نشان می‌دهد، زیرا این فراتر از مرزهای آماری است.
بورگ و گال (1989) نتایج تحقیقات آموزشی را در چهار دسته توصیف، پیش بینی، بهبود و تبیین طبقه بندی می کنند. آنها می گویند که تحقیقات توصیفی به توصیف پدیده های آموزشی طبیعی یا مصنوعی می پردازد که مورد توجه سیاست گذاران و مربیان است. پیش بینی پدیده های آموزشی به دنبال این است که مشخص کند آیا دانش آموزان خاصی در معرض خطر هستند و آیا معلمان باید از تکنیک های مختلف برای آموزش آنها استفاده کنند یا خیر. تحقیق در مورد بهبود این سوال را مطرح می کند که آیا یک تکنیک خاص کاری برای کمک به دانش آموزان در یادگیری بهتر انجام می دهد و آیا مداخلات خاصی می تواند یادگیری دانش آموزان را با استفاده از روش های علی- مقایسه ای، همبستگی و تجربی بهبود بخشد. دسته آخر تبیین بیان می کند که پژوهش می تواند مجموعه ای از پدیده ها را توضیح دهد که منجر به توانایی ما در توصیف، پیش بینی، و پدیده ها را با اطمینان و دقت بالایی کنترل کنند. این معمولا به شکل تئوری است.
روش‌های گردآوری داده‌ها برای تحقیق توصیفی، بسته به سؤالات پژوهش، می‌تواند به صورت تکی یا ترکیبی مختلف مورد استفاده قرار گیرد. تحقیقات توصیفی اغلب از طرح تحقیق شبه تجربی استفاده می کنند (کمپبل و استنلی، 1963). برخی از روش‌های رایج جمع‌آوری داده‌ها که برای سؤالات در قلمرو تحقیق توصیفی به کار می‌روند عبارتند از پیمایش، مصاحبه، مشاهده و نمونه کارها.

فهرست مطالب

تحقیق توصیفی چیست؟

تحقیق توصیفی نوعی تحقیق است که برای توصیف یک جمعیت یا پدیده مورد استفاده قرار می گیرد. این نوع تحقیق اغلب در علوم اجتماعی مورد استفاده قرار می گیرد، اما می تواند در سایر رشته ها نیز مورد استفاده قرار گیرد.

تحقیقات توصیفی اغلب برای ارائه تصویری فوری از یک جمعیت یا پدیده استفاده می شود. همچنین می‌توان از آن برای پاسخ دادن به سؤالاتی در مورد چگونگی کارکرد چیزی یا اینکه چرا چیزی اتفاق می‌افتد استفاده کرد.

هنگام انجام یک مطالعه توصیفی، محقق به طور کامل شرایط یا مورد را در مواد تحقیق خود شرح می دهد.
این نوع طرح تحقیق کاملاً نظری است و محقق داده ها را جمع آوری می کند، تجزیه و تحلیل می کند، آماده می کند و سپس به وضوح نمایش می دهد. این نوع طراحی مطالعه است که فراگیرترین است.

تحقیق توصیفی می تواند ماهیت کمی یا کیفی داشته باشد.

تحقیق توصیفی چیست؟ PPT

تحقیق توصیفی کمی

تحقیقات توصیفی کمی شامل جمع آوری داده هایی است که می توانند کمی سازی شوند، مانند سن، جنسیت، سطح درآمد و غیره. این نوع داده ها معمولاً از طریق نظرسنجی یا سایر ابزارهای جمع آوری داده ها جمع آوری می شوند.

تحقیق کیفی توصیفی

تحقیقات توصیفی کیفی شامل جمع آوری داده هایی است که نمی توان آنها را کمیت کرد، مانند نظرات، باورها، نگرش ها و غیره. این نوع داده ها معمولاً از طریق مصاحبه یا گروه های متمرکز جمع آوری می شوند.

نمونه هایی از تحقیقات توصیفی

  • چگونه بازار املاک و مستغلات در لندن در 20 سال گذشته متحول شده است؟
  • مشتریان شرکت A بیشتر به کدام محصول C یا D علاقه مند هستند؟
  • چه چیزی گاوهای هیبرید را از گاوهای وحشی هندی از نظر ژنتیک، رفتار و مورفولوژی متمایز می کند؟
  • بیماری 1 در جمعیت Z چقدر شایع است؟
نمونه هایی از تحقیقات توصیفی PPT

ویژگی های تحقیق توصیفی

تحقیقات توصیفی دارای ویژگی‌های مختلفی است که عبارتند از:

کمی در طبیعت

در تحقیقات توصیفی، داده ها به صورت سیستماتیک و کمی جمع آوری می شود تا مسئله تحقیق مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گیرد. این شامل دستکاری متغیرها نیست. این نوع تحقیق معمولاً کمی است، به این معنی که از داده های عددی برای توصیف جامعه یا پدیده استفاده می کند.

مشاهده ای

تحقیق توصیفی از این جهت مشاهده ای است که به سادگی آنچه را که اتفاق می افتد مشاهده و ثبت می کند. سعی نمی‌کند توضیح دهد که چرا چیزی اتفاق می‌افتد یا متغیرها را دستکاری کند.

متغیرهای کنترل نشده

تفاوت تحقیق توصیفی با تحقیقات تجربی این است که متغیرها مدیریت یا کنترل نمی شوند. این یکی از بارزترین ویژگی های آن است. در عوض، آنها فقط شناسایی، بررسی و اندازه گیری می شوند. این شامل دستکاری متغیرها نیست. این بدان معنی است که محققان نمی توانند آنچه را که در طول مطالعه اتفاق می افتد کنترل کنند.

مبنایی برای تحقیقات بیشتر

داده‌های جمع‌آوری‌شده در طول پژوهش توصیفی به‌عنوان پایه‌ای برای مطالعه بعدی عمل می‌کند، زیرا به درک کامل موضوع تحقیق به منظور پاسخگویی مناسب به آن کمک می‌کند.

مطالعات مقطعی

معمولاً از مطالعات مقطعی برای انجام تحقیقات توصیفی استفاده می شود. یک روش مطالعه مشاهده ای که به عنوان مطالعه مقطعی شناخته می شود شامل به دست آوردن داده ها در مورد متغیرهای مختلف در سطح فرد در یک دوره خاص است.

ویژگی های تحقیق توصیفی PPT

نکات مثبت تحقیق توصیفی

جامع

تحقیقات توصیفی غالباً روش‌های کمی و کیفی را با هم ترکیب می‌کند و به موضوع تحقیق دانش دقیق‌تری می‌دهد.

تکنیک های مختلف جمع آوری داده ها

روش مطالعه موردی، روش مشاهده ای و روش پیمایشی تنها تعدادی از روش های جمع آوری داده های فراوانی است که می توان در تحقیقات توصیفی از آنها استفاده کرد.
سریع و مقرون به صرفه.

اعتبار خارجی بالا

از آنجایی که تحقیق در زمینه طبیعی پاسخگو بدون تغییر متغیر انجام می شود، نتایج حاصل از روش توصیفی تحقیق اغلب دارای اعتبار بیرونی بالایی هستند.

سریع و ارزان

از آنجایی که نظرسنجی ها اغلب در تحقیقات توصیفی استفاده می شوند، جمع آوری سریع، مقرون به صرفه و کارآمد داده ها از حجم نمونه نسبتاً بزرگ امکان پذیر است.

معایب تحقیق توصیفی

نمی‌توان سؤال تحقیق را تأیید یا آزمایش کرد

با توجه به اینکه داده های به دست آمده به روشن شدن دلیل پدیده مورد بررسی کمکی نمی کند، نمی توان از تکنیک توصیفی تحقیق برای آزمون یا اعتبارسنجی مسئله تحقیق استفاده کرد.

خطر خطای نمونه گیری

هنگام انتخاب یک گروه نمونه برای تحقیق توصیفی، معمولاً از نمونه گیری تصادفی استفاده می شود. اگر گروه نمونه نماینده جمعیت بزرگتر نباشد، شانس ممکن است باعث خطای نمونه گیری شود. نتایج حاصل از اشتباه نمونه گیری غیر قابل اعتماد و غیر قابل اعتماد خواهد بود.

عدم وجود قابلیت اطمینان

اگر مسئله تحقیق به خوبی فرمول بندی نشده باشد، داده های جمع آوری شده نمی توانند کاملاً قابل اعتماد باشند. علاوه بر این، این امر انجام تحقیقات قابل اعتماد را دشوارتر می کند.

احتمال پاسخ های غلط

واکنش افراد برای تحقیقات توصیفی بسیار مهم است، به ویژه در هنگام استفاده از نظرسنجی. گاهی اوقات ممکن است پاسخ های نادرستی داده شود که باعث تضعیف قابلیت اطمینان داده های جمع آوری شده و در نهایت نتیجه گیری تحقیق می شود.

مزایا و معایب تحقیق توصیفی

طرفداران منفی
جامع نمی‌توان سؤال تحقیق را تأیید یا آزمایش کرد
تکنیک های مختلف جمع آوری داده ها خطر خطای نمونه گیری
اعتبار خارجی بالا عدم وجود قابلیت اطمینان
سریع و ارزان احتمال پاسخ های غلط
مزایا و معایب تحقیق توصیفی PPT

چرا باید از تحقیقات توصیفی استفاده کرد؟

مقایسه متغیرها

از تحقیقات توصیفی می توان برای مقایسه متغیرهای مختلف و پاسخ های جمعیت شناختی مختلف به متغیرهای مختلف استفاده کرد.

شرایط فعلی را تأیید کنید

با توجه به اینکه نیاز به بررسی کامل هر متغیر قبل از نتیجه گیری دارد، تحقیق توصیفی می تواند روشی موثر برای تعیین اعتبار یک شرط واقعی باشد.

تجزیه و تحلیل روند داده ها

رویکرد تحقیق توصیفی می تواند برای ردیابی تغییرات متغیرها در طول زمان مورد استفاده قرار گیرد و امکان کشف و تجزیه و تحلیل روندها را فراهم کند.

ویژگی های موضوعات را شرح دهید

علاوه بر این، می توان از آن برای شناسایی ویژگی های مختلف شرکت کنندگان استفاده کرد. این می تواند شامل کیفیت ها، نگرش ها، رفتارها و سایر ویژگی ها باشد.

چرا باید از تحقیقات توصیفی استفاده کرد؟ PPT

روش تحقیق توصیفی

تحقیق توصیفی می تواند از نظر ماهیت کیفی یا کمی باشد و محقق ممکن است برای پاسخگویی به سؤالات تحقیق خود از یک یا هر دو روش استفاده کند.
روش های مختلفی وجود دارد که می توان در تحقیقات توصیفی از آنها استفاده کرد و نوع روش مورد استفاده اغلب به نوع داده های جمع آوری شده بستگی دارد.

سه روش کلیدی برای انجام تحقیقات توصیفی وجود دارد.

  • نظرسنجی ها
  • مطالعه موردی
  • مشاهدات
روش تحقیق توصیفی PPT

نظرسنجی ها

از پرسشنامه ها یا نظرسنجی ها در تحقیقات پیمایشی برای به دست آوردن اطلاعات از پاسخ دهندگان در مورد موضوعی خاص استفاده می شود. از آنجایی که هر دو دارای مزایایی هستند، نظرسنجی ها باید حاوی ترکیبی از موارد بسته و باز باشد. نظرسنجی‌ها از آنجایی که ممکن است با استفاده از ابزارهای دیجیتال و غیر دیجیتالی، از جمله ایمیل، وب‌سایت‌ها و نظرسنجی‌های تلفنی انجام شوند، روشی مقرون‌به‌صرفه برای جمع‌آوری داده‌ها هستند.

PPT را بررسی می کند

مطالعه موردی

روش مطالعه موردی مستلزم انجام تحقیقات گسترده بر روی افراد یا گروه های خاص است. به جای به دست آوردن حجم وسیعی از داده ها برای یافتن همبستگی ها و روندها، مطالعات موردی شامل جمع آوری داده های دقیق در مورد یک موضوع خاص تعریف شده است. بنابراین، به جای توصیف حقایق قابل تعمیم، این روش اغلب برای توصیف صفات مختلف یک موضوع خاص استفاده می شود.

محققان می توانند فرضیه هایی را از طریق مطالعات موردی ایجاد کنند که می تواند دامنه ارزیابی را هنگام تحقیق در مورد پدیده گسترش دهد.

مطالعه موردی PPT

مشاهدات

با این رویکرد، محققان از موضوعاتی که در حال مطالعه هستند فاصله می گیرند و آنها را در محیط طبیعی خود مشاهده می کنند. این امر آنها را قادر می سازد تا بدون اتکا به پاسخ دهندگان برای ارائه پاسخ های صادقانه و دقیق، داده هایی را در مورد رفتارها و ویژگی های مورد بررسی به دست آورند.

رویکرد مشاهده ای بهترین روش برای انجام تحقیقات توصیفی است. داده های کمی و کیفی باید جمع آوری شوند.

مشاهدات PPT

نتیجه

در پایان، تحقیق توصیفی نوعی تحقیق است که برای مشاهده و توصیف پدیده ها به کار می رود. برای ارائه اطلاعات دقیق در مورد یک رویداد، رفتار یا گروه خاص مفید است. اگرچه نمی توان از آن برای ترسیم روابط علی استفاده کرد، اما می تواند در ایجاد فرضیه برای تحقیقات بیشتر مفید باشد.

هنگام تصمیم گیری در مورد استفاده یا عدم استفاده از تحقیقات توصیفی، محققان باید مزایا و معایب و همچنین سؤال تحقیق خاصی را که سعی در پاسخ به آن دارند در نظر بگیرند.

مطالعات توصیفی- انواع، کاربردها، مزایا، محدودیت ها

  • توصیف ساده از وضعیت سلامت یک جامعه، بر اساس داده‌های معمول در دسترس یا داده‌های به‌دست‌آمده در بررسی‌های خاص، اغلب اولین گام در تحقیقات اپیدمیولوژیک است. چنین مطالعه ای به عنوان مطالعه توصیفی نامیده می شود.
  • یک مطالعه توصیفی – همانطور که از نام آن پیداست – توزیع بیماری، آسیب یا سلامتی را در یک جمعیت توصیف می‌کند و بار بیماری یا میزان قرار گرفتن در معرض آن را مشخص می‌کند.
  • مطالعات توصیفی محض هیچ تلاشی برای تجزیه و تحلیل پیوندهای بین قرار گرفتن در معرض و اثر ندارند.
  • آنها الگوهای بیماری یا عوامل تعیین کننده بیماری را از نظر زمان، مکان و شخص خلاصه می کنند.
  • آنها معمولا بر اساس آمار مرگ و میر هستند و ممکن است الگوهای مرگ را بر اساس سن، جنس، نژاد یا قومیت در دوره های زمانی مشخص یا در کشورهای مختلف بررسی کنند.
  • آنها یک پیامد سلامتی را با ویژگی های مختلف یک فرد (برای مثال نژاد، سن یا جنس)، مکان (موقعیت جغرافیایی) و زمان (یک سال خاص یا یک بازه زمانی) توصیف می کنند. برای مثال، مرگ و میر مورد وبا در سال 1854 در لندن 40 درصد بود (جان اسنو، شیوع وبا در لندن).
  • نتایج برای درک وضعیت سلامت جمعیت، ایجاد فرضیه‌هایی در مورد علل بیماری‌ها و اطلاع‌رسانی برنامه‌ریزی و ارزیابی برنامه استفاده می‌شود. به عبارت دیگر، اپیدمیولوژی توصیفی، توزیع بیماری را توصیف می کند.
مطالعات توصیفی- انواع، کاربردها، مزایا، محدودیت ها

فهرست مطالب

انواع مطالعات توصیفی

انواع مطالعات توصیفی عبارتند از:

  • گزارش های موردی یا سری موارد
  • مطالعات همبستگی یا اکولوژیک
  • مطالعات مقطعی
  • بررسی شیوع

مطالعات توصیفی که افراد را مورد بررسی قرار می دهند می توانند به صورت گزارش موردی (گزارش یک مورد منفرد از یک بیماری یا ارتباط غیرمعمول)، سری موردی (شرح چند مورد مشابه) و مطالعات مقطعی باشند. مطالعات توصیفی که جمعیت ها یا گروه ها را به عنوان واحد مشاهده بررسی می کنند، به عنوان مطالعات اکولوژیکی شناخته می شوند.

کاربردهای مطالعات توصیفی

  • اپیدمیولوژی توصیفی، تنوع غیر تصادفی در توزیع بیماری، آسیب یا سلامتی را شناسایی می کند.
  • کارکرد آنها توصیف “چه کسی، چه چیزی، چرا، کی، کجا” بدون توجه به فرضیه، برجسته کردن الگوهای بیماری و عوامل مرتبط است.
  • این به پزشک بهداشت عمومی اجازه می‌دهد تا فرضیه‌های قابل آزمایشی در مورد اینکه چرا چنین تغییراتی رخ می‌دهد ایجاد کند.
  • اپیدمیولوژی توصیفی مشخص می کند که چه کسی، چه زمانی و در کجا وضعیت در جامعه یا جمعیت مورد علاقه اتفاق می افتد. این یک ابزار مهم برای برنامه ریزی و برنامه ریزی خدمات سلامت است.
  • مطالعات توصیفی خالص نادر هستند، اما داده‌های توصیفی در گزارش‌های آمار سلامت منبع ایده‌هایی مفید برای مطالعات اپیدمیولوژیک هستند.
  • اطلاعات توصیفی محدود (مانند موارد ارائه شده در یک سری موارد) که در آن ویژگی‌های چند بیمار مبتلا به یک بیماری خاص توصیف می‌شود اما با جمعیت مرجع مقایسه نمی‌شود، اغلب شروع یک مطالعه اپیدمیولوژیک دقیق‌تر را تحریک می‌کند.

به عنوان مثال، توصیف در سال 1981 از چهار مرد جوان که قبلاً یک نوع نادر از ذات الریه داشتند، اولین مورد در طیف گسترده ای از مطالعات اپیدمیولوژیک در مورد این بیماری بود که به عنوان سندرم نقص ایمنی اکتسابی (ایدز) شناخته شد.

مزایای مطالعات توصیفی

  • انجام مطالعات توصیفی (از جمله محیط زیست) عموماً نسبتاً سریع، آسان و ارزان است.
  • داده‌های مواجهه اغلب فقط در سطح منطقه در دسترس هستند.
  • تفاوت در نوردهی بین نواحی ممکن است بزرگتر از سطح فردی باشد و بنابراین به راحتی قابل بررسی است.
  • استفاده از سیستم های اطلاعات جغرافیایی برای بررسی چارچوب فضایی بیماری و مواجهه

تحقیق توصیفی چیست؟

تحقیق توصیفی: تعریف، ویژگیها، روشها + مثالها

تحقیق توصیفیفرض کنید یک برند پوشاک می‌خواهد روند خرید مد را در میان خریداران نیویورکی درک کند، سپس باید یک بررسی جمعیتی از منطقه خاص انجام دهد، داده‌های جمعیتی را جمع‌آوری کند و سپس تحقیقات توصیفی را در این بخش جمعیتی انجام دهد. سپس این مطالعه جزئیات مربوط به “الگوی خرید خریداران نیویورکی چیست” را آشکار می کند، اما هیچ اطلاعات تحقیقی در مورد ” چرا ” این الگوها را پوشش نمی دهد. زیرا برای برند پوشاکی که سعی در ورود به این بازار دارد، درک ماهیت بازار آنها هدف اصلی مطالعه است. بیایید در مورد آن صحبت کنیم.

فهرست محتوا

  1. تحقیق توصیفی چیست؟
  2. ویژگی های تحقیق توصیفی
  3. کاربردهای تحقیق توصیفی با مثال
  4. مزایای تحقیق توصیفی
  5. روش تحقیق توصیفی
  6. نمونه هایی از تحقیقات توصیفی

تحقیق توصیفی چیست؟

تحقیق توصیفی یک روش تحقیقی است که ویژگی های جامعه یا پدیده مورد مطالعه را توصیف می کند. این روش توصیفی بیشتر بر «چیستی» موضوع تحقیق متمرکز است تا «چرا» موضوع تحقیق.

این روش در درجه اول بر توصیف ماهیت یک بخش جمعیتی بدون تمرکز بر “چرا” یک پدیده خاص متمرکز است. به عبارت دیگر، موضوع تحقیق را «توصیف» می‌کند بدون اینکه «چرا» آن اتفاق می‌افتد.

تحقیق توصیفی

 

ویژگی های تحقیق توصیفی

اصطلاح تحقیق توصیفی سپس به سؤالات تحقیق، طراحی تحقیق و تجزیه و تحلیل داده های انجام شده در آن موضوع اشاره دارد. ما آن را روش تحقیق مشاهده ای می نامیم زیرا هیچ یک از متغیرهای مطالعه تحقیق تحت تأثیر هیچ ظرفیتی قرار نمی گیرند.

تحقیق توصیفی

برخی از ویژگی های متمایز تحقیق توصیفی عبارتند از:

  1. تحقیق کمی: یک روش تحقیق کمی است که سعی در جمع آوری اطلاعات قابل سنجش برای تجزیه و تحلیل آماری نمونه جامعه دارد. این یک ابزار محبوب تحقیقات بازار است که به ما امکان می دهد ماهیت بخش جمعیتی را جمع آوری و توصیف کنیم.
  2. متغیرهای کنترل نشده: در آن هیچ یک از متغیرها به هیچ وجه تحت تأثیر قرار نمی گیرند. برای انجام تحقیق از روش های مشاهده ای استفاده می شود. از این رو ماهیت متغیرها یا رفتار آنها در دست محقق نیست.
  3. مطالعات مقطعی: به طور کلی یک مطالعه مقطعی است که در آن بخش های مختلف متعلق به یک گروه مورد مطالعه قرار می گیرد.
  4. مبنای تحقیقات بیشتر: پژوهشگران با استفاده از تکنیک‌های مختلف تحقیق، داده‌های جمع‌آوری‌شده از تحقیقات توصیفی را مورد تجزیه و تحلیل قرار می‌دهند. داده ها همچنین می توانند به انواع روش های تحقیق مورد استفاده برای تحقیقات بعدی اشاره کنند.

تحقیق توصیفی

کاربردهای تحقیق توصیفی با مثال

روش تحقیق توصیفی می تواند به طرق مختلف و به دلایل مختلف مورد استفاده قرار گیرد. با این حال، قبل از ورود به هر نظرسنجی ، اهداف نظرسنجی و طراحی نظرسنجی بسیار مهم است. علیرغم پیروی از این مراحل، هیچ راهی برای دانستن اینکه آیا فرد به نتیجه تحقیق خواهد رسید یا خیر وجود ندارد. چگونه از تحقیق توصیفی استفاده کنیم؟ برای درک هدف نهایی اهداف تحقیقاتی، در زیر برخی از روش‌هایی که امروزه سازمان‌ها در حال حاضر از تحقیقات توصیفی استفاده می‌کنند آورده شده است:

  • تعریف ویژگی‌های پاسخ‌دهنده: هدف از استفاده از سؤالات بسته، نتیجه‌گیری مشخص در مورد پاسخ‌دهندگان است. این می تواند نیاز به استخراج الگوها، ویژگی ها و رفتارهای پاسخ دهندگان باشد. همچنین می تواند از طریق پاسخ دهنده، نگرش یا نظر او در مورد پدیده را درک کند. برای مثال، درک ساعت‌هایی که در هفته برای مرور اینترنت صرف می‌کنند از هزاره‌ها. همه این اطلاعات به سازمانی که در حال تحقیق است کمک می کند تا تصمیمات تجاری آگاهانه بگیرد.
  • اندازه گیری روند داده ها: محققان روند داده ها را در طول زمان با قابلیت های آماری طرح تحقیق توصیفی اندازه گیری می کنند. در نظر بگیرید که آیا یک شرکت پوشاک در مورد گروه‌های سنی 24 تا 35 و 36 تا 45 سال برای عرضه طیف جدیدی از لباس‌های پاییزی تحقیق می‌کند. اگر یکی از آن گروه‌ها با عرضه جدید خیلی خوب برخورد نکند، بینشی را در مورد لباس‌ها و لباس‌ها ارائه می‌کند. این برند لباس ها و لباس هایی را که مشتریان دوست ندارند کنار می گذارد.
  • انجام مقایسه ها: سازمان ها همچنین از یک طرح تحقیق توصیفی برای درک اینکه چگونه گروه های مختلف به یک محصول یا خدمات خاص واکنش نشان می دهند، استفاده می کنند. برای مثال، یک برند پوشاک با طرح پرسش‌های کلی که تصویر برند را اندازه‌گیری می‌کند، نظرسنجی ایجاد می‌کند. همین مطالعه همچنین سؤالات جمعیت شناختی مانند سن، درآمد، جنسیت، موقعیت جغرافیایی، تقسیم بندی جغرافیایی و غیره را مطرح می کند. این تحقیق مصرف کننده به سازمان کمک می کند تا بفهمد چه جنبه هایی از برند برای مردم جذاب است و چه جنبه هایی نه. همچنین به اصلاح محصول یا بازاریابی یا حتی ایجاد یک خط محصول جدید برای پاسخگویی به گروه‌های بالقوه رشد کمک می‌کند.

تحقیق توصیفی

  • اعتبارسنجی شرایط موجود: محققان به طور گسترده از تحقیقات توصیفی برای کمک به تعیین شرایط غالب موضوع تحقیق و الگوهای اساسی استفاده می کنند. با توجه به روش غیر تهاجمی تحقیق و استفاده از مشاهده کمی و برخی از جنبه های مشاهده کیفی ، محققین هر یک از متغیرها را مشاهده و تحلیل عمیقی انجام می دهند . محققان همچنین از آن برای تأیید هر گونه شرایط موجود که ممکن است در یک جمعیت رایج باشد استفاده می کنند.
  • انجام تحقیق در زمان های مختلف: تجزیه و تحلیل می تواند در دوره های مختلف انجام شود تا شباهت ها یا تفاوت ها را مشخص کند. این همچنین امکان ارزیابی هر تعداد متغیر را فراهم می کند. برای راستی‌آزمایی، مطالعات در مورد شرایط غالب نیز می‌تواند برای ترسیم روندها تکرار شود.

درباره: روندهای تحقیقات بازار بیاموزید

مزایای تحقیق توصیفی

برخی از مزایای مهم تحقیق توصیفی عبارتند از:

تحقیق توصیفی

  • گردآوری داده‌ها: محقق می‌تواند با استفاده از روش‌های خاصی مانند روش مشاهده‌ای، روش مطالعه موردی و روش پیمایشی، تحقیق توصیفی انجام دهد. در بین این سه، تمام روش های جمع آوری داده های اولیه پوشش داده شده است که اطلاعات زیادی را ارائه می دهد. این می تواند برای تحقیقات آینده یا حتی ایجاد فرضیه موضوع تحقیق شما استفاده شود.
  • متنوع: از آنجایی که داده‌های جمع‌آوری‌شده کیفی و کمی هستند، درک جامعی از موضوع تحقیق به دست می‌دهند. اطلاعات متنوع، متنوع و کامل است.
  • محیط طبیعی: تحقیق توصیفی اجازه می دهد تا تحقیق در محیط طبیعی پاسخ دهنده انجام شود که تضمین می کند داده های با کیفیت بالا و صادقانه جمع آوری می شود.
  • انجام سریع و ارزان: از آنجایی که حجم نمونه به طور کلی در تحقیقات توصیفی بزرگ است، جمع آوری داده ها سریع انجام می شود و ارزان است.

درباره: بهترین ابزارهای جمع آوری داده ها بیاموزید

روش تحقیق توصیفی

سه روش متمایز برای انجام تحقیقات توصیفی وجود دارد. آن ها هستند:

  • روش مشاهده ای

روش مشاهده ای مؤثرترین روش برای انجام این تحقیق است و محققین از مشاهدات کمی و کیفی استفاده می کنند.

مشاهده کمی مجموعه ای عینی از داده ها است که عمدتاً بر اعداد و مقادیر متمرکز شده است. این نشان می دهد که “مرتبط با، یا از نظر کمیت به تصویر کشیده شده است.” نتایج مشاهدات کمی با استفاده از روش های آماری و تحلیل عددی به دست آمده است. این امر مستلزم مشاهده هر موجودیت مرتبط با یک مقدار عددی مانند سن، شکل، وزن، حجم، مقیاس و غیره است. برای مثال، محقق می‌تواند با استفاده از یک سؤال ساده امتیاز خالص تبلیغ‌کننده، ردیابی کند که آیا مشتریان فعلی برند را ارجاع می‌دهند یا خیر .

مشاهدات کیفی شامل اندازه‌گیری یا اعداد نیست، بلکه فقط ویژگی‌ها را پایش می‌کند. در این حالت محقق از راه دور پاسخگویان را مشاهده می کند. از آنجایی که پاسخ دهندگان در یک محیط راحت هستند، ویژگی های مشاهده شده طبیعی و موثر است. در طرح تحقیق توصیفی، محقق می تواند ناظر کامل، ناظر به عنوان شرکت کننده، مشارکت کننده به عنوان مشاهده گر و یا مشارکت کننده کامل انتخاب کند. به عنوان مثال، در یک سوپرمارکت، یک محقق می تواند از راه دور روند انتخاب و خرید مشتریان را زیر نظر بگیرد و آن را دنبال کند. این بینش عمیق تری از تجربه خرید مشتری ارائه می دهد.

درباره: مصاحبه کیفی بیاموزید

  • روش مطالعه موردی

مطالعات موردی شامل تحقیق و مطالعه عمیق افراد یا گروه ها است. مطالعات موردی منجر به یک فرضیه می شود و دامنه بیشتری از مطالعه یک پدیده را گسترش می دهد. با این حال، مطالعات موردی نباید برای تعیین علت و معلول مورد استفاده قرار گیرند، زیرا نمی توانند پیش بینی دقیقی انجام دهند زیرا ممکن است سوگیری از سوی محقق وجود داشته باشد. دلیل دیگری که چرا مطالعات موردی روش قابل اعتمادی برای انجام تحقیقات توصیفی نیست این است که ممکن است یک پاسخ دهنده غیر معمول در نظرسنجی وجود داشته باشد. توصیف آنها منجر به تعمیم ضعیف و دور شدن از اعتبار بیرونی می شود.

تحقیق توصیفی

  • تحقیق پیمایشی

در تحقیق نظرسنجی، پاسخ دهندگان از طریق نظرسنجی یا پرسشنامه یا نظرسنجی پاسخ می دهند . آنها یک ابزار تحقیقاتی بازار محبوب برای جمع آوری بازخورد از پاسخ دهندگان هستند. یک مطالعه برای جمع آوری داده های مفید باید دارای سوالات نظرسنجی مناسب باشد. این باید ترکیبی متعادل از سؤالات باز و سؤالات پایان بسته باشد . روش نظرسنجی را می توان به صورت آنلاین یا آفلاین انجام داد، که آن را به گزینه ای برای تحقیقات توصیفی تبدیل می کند که در آن حجم نمونه بسیار زیاد است.

درباره: 12 بهترین ابزار برای محققان بیاموزید

نمونه هایی از تحقیقات توصیفی

چند نمونه از تحقیقات توصیفی عبارتند از:

  1. گروهی از مواد غذایی ویژه که طیف جدیدی از ماسه های باربیکیو را راه اندازی می کند، می خواهند بفهمند که چه طعمی از مالش ها مورد علاقه افراد مختلف است. برای درک پالت طعم ترجیحی، آنها این نوع مطالعه تحقیقاتی را با استفاده از روش‌های مختلف مانند روش‌های مشاهده در سوپرمارکت‌ها انجام می‌دهند. همچنین با بررسی و جمع‌آوری اطلاعات دموگرافیک عمیق، بینشی در مورد ترجیح بازارهای مختلف ارائه می‌دهد. این همچنین می‌تواند به تهیه مالش و پخش کردن گوشت‌های ترجیحی مختلف در آن جمعیت کمک کند. انجام این نوع تحقیقات به سازمان کمک می کند تا مدل کسب و کار خود را اصلاح کند و بازاریابی را در بازارهای اصلی تقویت کند.
  2. نمونه دیگری از جایی که این تحقیق می تواند مورد استفاده قرار گیرد این است که یک ناحیه مدرسه بخواهد نگرش معلمان را در مورد استفاده از فناوری در کلاس ارزیابی کند. با انجام بررسی‌ها و مشاهده راحتی آن‌ها با استفاده از فناوری از طریق روش‌های مشاهده‌ای، محقق می‌تواند تشخیص دهد که اگر یک پیاده‌سازی کامل می‌تواند با مشکل مواجه شود، چه چیزی می‌تواند به درک آن کمک کند. این همچنین به درک اینکه آیا دانش آموزان به هر طریقی تحت تأثیر این تغییر قرار می گیرند یا خیر کمک می کند.

برخی دیگر از مسائل و سؤالات پژوهشی که می تواند منجر به تحقیق توصیفی شود عبارتند از:

  • محققان بازار می خواهند عادات مصرف کنندگان را مشاهده کنند.
  • یک شرکت می خواهد روحیه کارکنان خود را ارزیابی کند.
  • یک ناحیه مدرسه می خواهد بفهمد که آیا دانش آموزان به جای کتاب های درسی به درس های آنلاین دسترسی خواهند داشت یا خیر.
  • برای درک اینکه آیا برنامه های پرسشنامه سلامتی آن سلامت کلی کارکنان را افزایش می دهد یا

تحقیق توصیفی چیست؟

پروژه های تحقیقاتی ابتدا باید شواهد مربوط به یک رویداد، تصور یا ادعای خاص را کاوش، گردآوری و ارزیابی کنند. قبل از تلاش برای پرداختن به یک مشکل، آنها باید تحقیقات توصیفی در مورد آن انجام دهند.

تحقیق توصیفی یک مدل تحقیقی رایج است که توسط محققان در زمینه‌های مختلف از جمله علوم اجتماعی، زبان‌شناسی و دانشگاه استفاده می‌شود.

برای انجام تحقیقات مؤثر، باید سناریو یا جمعیت هدف را بدانید که چه کسی، چه چیزی و کجاست. کسب دانش کافی در مورد موضوع تحقیق جزء مهم تحقیق است. هدف اصلی مشاهده و فهرست نویسی تمامی متغیرها و شرایطی است که بر پدیده تأثیر می گذارند.

تحقیق توصیفی چیست؟

روش تحقیق توصیفی از نوع اکتشافی است. پژوهشگران را قادر می سازد تا به طور دقیق و روشمند یک جمعیت، شرایط یا پدیده را توصیف کنند.

همانطور که از نام آن پیداست، تحقیق توصیفی ویژگی های گروه، موقعیت یا پدیده مورد مطالعه را بدون دستکاری متغیرها یا آزمون فرضیه ها توصیف می کند . این را می توان با استفاده از نظرسنجی ها ، مطالعات مشاهده ای و مطالعات موردی گزارش کرد. برای جمع آوری داده ها می توانید از دو روش کمی و کیفی استفاده کنید.

علاوه بر انجام مشاهدات و سپس مقایسه و تجزیه و تحلیل آنها، مطالعات توصیفی اغلب مفاهیم دانش را توسعه می دهند و راه حل هایی برای مسائل مهم ارائه می دهند. هدف آن همیشه پاسخ دادن به این است که رویداد چگونه رخ داده است، چه زمانی رخ داده است، کجا رخ داده است و مشکل یا پدیده چیست.

تحقیق توصیفی یکی از روش‌های تحقیق در علوم اجتماعی است که به بررسی و توصیف و پویایی پدیده‌های اجتماعی، رفتاری و روانی می‌پردازد. در این روش تحقیق، سعی می‌شود به رویه سنجش تجربی و تحلیل نتایج پرداخته شود.

در تحقیق توصیفی، هدف اولیه بررسی یک پدیده، واقعیت یا فرآیند در قالب توصیف‌های دقیق و شفاف است. در این روش، توصیف‌های دقیق، اطلاعات واقعی تجربی شامل متغیرهای مختلف در نظر گرفته می‌شود.

در تحقیق توصیفی، با استفاده از روش‌های نمونه‌گیری مناسب، تجمیع داده‌ها و تجزیه و تحلیل مسائل، اطلاعات بیشتری ارائه می‌شود. در نتیجه می‌توان این نوع تحقیق را برای جمع‌آوری اطلاعات درباره موضوعاتی مانند نگرش‌ها و رفتارهای افراد، ارزش‌ها، محیط زیست و فرهنگ، مورد استفاده قرار داد.

تحقیق توصیفی یکی از ابزارهای مفید در بسیاری از زمینه‌هایی مانند روانشناسی، جامعه‌شناسی، اقتصاد شناسی، آمار و سیاست‌گذاری است و به عنوان یک ابزار مهم در برنامه‌ریزی، ارزیابی و تجزیه و تحلیل داده‌های کمی و کیفی به کار می‌رود.

ویژگی های تحقیق توصیفی

برخی از ویژگی های تحقیق توصیفی به شرح زیر است:

کمیت

تحقیقات توصیفی می تواند کمی باشد زیرا داده های قابل سنجش را برای تجزیه و تحلیل آماری یک نمونه جامعه جمع آوری می کند. این اعداد می توانند الگوها، ارتباطات و روندها را در طول زمان نشان دهند و با استفاده از نظرسنجی ها، نظرسنجی ها و آزمایش ها قابل کشف هستند.

کیفی بودن

تحقیق توصیفی نیز می تواند کیفی باشد. به اعداد ارائه شده توسط تحقیقات توصیفی کمی معنا و زمینه می دهد .

محققان می‌توانند از ابزارهایی مانند مصاحبه، گروه‌های متمرکز و مطالعات قوم‌نگاری برای نشان دادن اینکه چرا چیزها همان چیزی هستند که هستند و کمک به شناسایی مشکل تحقیق استفاده کنند. این به این دلیل است که بیشتر توضیحی است تا تحقیقات اکتشافی یا تجربی.

متغیرهای کنترل نشده

تفاوت تحقیق توصیفی با تحقیق تجربی در این است که محققان نمی توانند متغیرها را دستکاری کنند. آنها در عوض شناسایی، بررسی و کمیت می شوند. این یکی از برجسته ترین ویژگی های آن است.

مطالعات مقطعی

پژوهش توصیفی یک مطالعه مقطعی است زیرا چندین حوزه از یک گروه را بررسی می کند. این شامل به دست آوردن داده ها در مورد متغیرهای متعدد در سطح شخصی در طول یک دوره خاص است. زمانی که سعی می کنید عادات یا ترجیحات یک جامعه بزرگتر را درک کنید، مفید است.

در محیط طبیعی انجام می شود

مطالعات توصیفی معمولاً در محیط روزمره شرکت‌کنندگان انجام می‌شود، که به محققان اجازه می‌دهد با جمع‌آوری داده‌ها در یک محیط طبیعی از تأثیرگذاری بر پاسخ‌دهندگان اجتناب کنند. می توانید از نظرسنجی های آنلاین یا سؤالات نظرسنجی برای جمع آوری داده ها یا مشاهده استفاده کنید.

مبنایی برای تحقیقات بیشتر

شما می توانید نتایج تحقیقات توصیفی را بیشتر تشریح کنید و از آنها برای انواع مختلف تحقیق استفاده کنید. نتایج همچنین به عنوان پایه ای برای تحقیقات بعدی عمل می کند و می تواند مطالعات آینده را هدایت کند. به عنوان مثال، می توانید از داده های به دست آمده در تحقیقات توصیفی برای کمک به تعیین طرح های تحقیقاتی آتی استفاده کنید.

روش تحقیق توصیفی

برای جمع آوری داده ها در تحقیقات توصیفی سه رویکرد اساسی وجود دارد: مشاهده ای، مطالعه موردی و پیمایشی.

نظر سنجی

برای جمع آوری داده ها در تحقیقات توصیفی می توانید از نظرسنجی استفاده کنید. این شامل جمع آوری اطلاعات از افراد زیادی با استفاده از پرسشنامه و مصاحبه است .

پیمایش همچنان ابزار پژوهشی غالب برای طراحی تحقیقات توصیفی است. محققان می توانند با استفاده از نظرسنجی با طرح های متنوع، تحقیقات مختلفی را انجام دهند و انواع مختلفی از داده ها (کمی و کیفی) را جمع آوری کنند.

می توانید نظرسنجی را از طریق تلفن، آنلاین یا حضوری انجام دهید. نظرسنجی شما ممکن است یک مصاحبه یا مکالمه مختصر با مجموعه ای از سوالات آماده شده باشد که برای به دست آوردن اطلاعات سریع از منبع اصلی است.

مشاهده

این روش تحقیق توصیفی شامل مشاهده و جمع آوری داده ها در مورد یک جمعیت یا پدیده ها بدون دستکاری متغیرها می باشد. این در روانشناسی، تحقیقات بازار و سایر مطالعات علوم اجتماعی برای ردیابی و درک رفتار انسان استفاده می شود.

مشاهده جزء ضروری تحقیق توصیفی است. این امر مستلزم جمع آوری داده ها و تجزیه و تحلیل آنها برای مشاهده اینکه آیا بین دو متغیر در مطالعه رابطه وجود دارد یا خیر. این استراتژی معمولا امکان تجزیه و تحلیل داده های کیفی و کمی را فراهم می کند .

مطالعات موردی

یک مطالعه موردی می تواند ویژگی های یک موضوع خاص را مشخص کند. موضوع ممکن است یک شخص، گروه، رویداد یا سازمان باشد.

این شامل استفاده از زیرمجموعه ای از یک گروه بزرگتر به عنوان نمونه برای توصیف ویژگی های آن گروه بزرگتر است.

شما می توانید دانش به دست آمده از مطالعه یک مطالعه موردی را تعمیم دهید تا از مخاطبان بیشتری بهره مند شوید.

این رویکرد مستلزم بررسی دقیق یک گروه، شخص یا رویداد خاص در طول زمان است. شما می توانید با استفاده از یک گروه کوچک برای درک بهتر پویایی کل گروه چیز جدیدی در مورد موضوع مطالعه بیاموزید.

انواع تحقیق توصیفی

انواع مختلفی از مطالعه توصیفی وجود دارد. شناخته شده ترین آنها شامل مطالعات مقطعی، نظرسنجی سرشماری، بررسی نمونه، گزارش موردی و مطالعات مقایسه است.

گزارش های موردی و سری موارد

در زمینه‌های مراقبت‌های بهداشتی و پزشکی، از گزارش موردی برای توضیح شرایط بیمار در هنگام ابتلا به یک بیماری غیر معمول یا نشان دادن علائم خاص استفاده می‌شود. گزارش های موردی و سری های موردی هر دو مجموعه ای از پرونده های مرتبط هستند. آنها در موارد بی شماری به پیشرفت دانش پزشکی کمک کرده اند.

هنجاری

مؤلفه هنجاری افزوده ای به پیمایش توصیفی است. در نظرسنجی توصیفی-هنجاری، شما نتایج مطالعه را با هنجار مقایسه می‌کنید.

بررسی توصیفی

این نوع تحقیق توصیفی از پیمایش برای جمع آوری اطلاعات در موضوعات مختلف استفاده می کند. هدف این داده تعیین درجه ای است که شرایط خاصی ممکن است به دست آید.

می‌توانید اطلاعاتی را که از نظرسنجی‌های نمونه به‌دست می‌آورید به گروه بزرگ‌تری که در حال تحقیق هستند تعمیم یا تعمیم دهید.

نظرسنجی همبستگی

بررسی های همبستگی کمک می کند تا مشخص شود که آیا بین دو متغیر ارتباط مثبت، منفی یا خنثی وجود دارد یا خیر.

انجام بررسی های سرشماری شامل جمع آوری داده های مرتبط در چندین جنبه از یک جمعیت معین است. این واحدها شامل افراد، خانواده‌ها، سازمان‌ها، اشیاء، ویژگی‌ها و خواص هستند.

مطالعات مقطعی

در طول تحقیقات توصیفی، درجات مختلفی از علاقه را در طول زمان از یک جمعیت خاص جمع آوری می کنید. مطالعات مقطعی نگاهی اجمالی به شیوع و ویژگی های یک پدیده در یک جمعیت ارائه می دهد. هیچ چالش اخلاقی با آنها وجود ندارد و انجام آنها بسیار ساده و کم هزینه است.

مطالعات تطبیقی

این نظرسنجی ها شرایط یا ویژگی های دو آزمودنی را با هم مقایسه می کنند. موضوعات ممکن است شامل متغیرهای تحقیق، سازمان ها، طرح ها و افراد باشد.

نقاط مقایسه، فرض شباهت ها و معیارهای مقایسه سه متغیر مهمی هستند که بر میزان خوب و دقیق انجام مطالعات مقایسه ای تأثیر می گذارند.

به عنوان مثال، تحقیقات توصیفی می‌تواند به تعیین اینکه چه تعداد از مدیران عامل دارای مدرک لیسانس هستند و چه نسبتی از خانواده‌های کم درآمد کمک دولتی دریافت می‌کنند، کمک کند.

مزایا و معایب

مزیت اولیه طرح‌های تحقیقات توصیفی این است که محققان می‌توانند یک پایگاه داده قابل اعتماد و سودمند برای مطالعات اضافی ایجاد کنند. برای انجام هر گونه پرس و جو، باید به منابع اطلاعاتی قابل اعتمادی دسترسی داشته باشید که بتوانند درک محکمی از یک موقعیت به شما بدهند.

مطالعات کمی زمان بر و منابع فشرده هستند، بنابراین دانستن فرضیه های قابل اجرا برای آزمایش بسیار مهم است. نمای کلی اولیه تحقیق توصیفی نکات مفیدی در مورد اینکه کدام متغیرها ارزش بررسی کمی دارند را ارائه می دهد. به همین دلیل است که از آن به عنوان پیشگامی برای طرح های تحقیقاتی کمی استفاده می شود.

برخی از کارشناسان این تحقیق را غیرقابل اعتماد و غیر علمی می دانند. با این حال، هیچ راهی برای ارزیابی یافته ها وجود ندارد زیرا هیچ متغیری را از نظر آماری دستکاری نمی کنید.

همبستگی علت و معلولی را نمی توان از طریق بررسی های توصیفی ایجاد کرد. علاوه بر این، یافته های مطالعه مشاهده ای قابل تکرار نیستند، که از مرور یافته ها و تکرار آنها جلوگیری می کند.

فقدان تحلیل آماری و عمیق و ماهیت نسبتاً سطحی روش تحقیق از اشکالات این رویکرد تحقیق است.

نمونه ها و کاربردهای تحقیق توصیفی

چندین نمونه تحقیق توصیفی بر اساس انواع، اهداف و کاربردهای آنها مورد تأکید قرار گرفته است. سؤالات پژوهشی اغلب با «چیست…» شروع می‌شوند. این مطالعات به یافتن راه‌حل‌هایی برای مسائل عملی در علوم اجتماعی، علوم فیزیکی و آموزش کمک می‌کند.

در اینجا چند نمونه و کاربرد تحقیقات توصیفی آورده شده است:

تعیین ادراک و رفتار مصرف کننده

سازمان ها از طرح های تحقیقاتی توصیفی برای تعیین نحوه واکنش گروه های جمعیتی مختلف به یک محصول یا خدمات خاص استفاده می کنند.

به عنوان مثال، کسب و کاری که به دنبال فروش به بازار هدف خود است، ابتدا باید در مورد رفتار بازار تحقیق کند. هنگام تحقیق در مورد رفتار انسان در پاسخ به یک علت یا رویداد، محقق قبل از نتیجه گیری به صفات، اعمال و پاسخ ها توجه می کند.

طبقه بندی علمی

تحقیقات توصیفی علمی امکان طبقه بندی موجودات و صفات و ترکیبات آنها را فراهم می کند.

قابلیت های آماری طرح مطالعه توصیفی به محققان اجازه می دهد تا روند داده ها را در طول زمان پیگیری کنند. اغلب برای تعیین شرایط فعلی و الگوهای اساسی هدف مطالعه استفاده می شود.

مقایسه انجام دهید

سازمان‌ها می‌توانند از یک رویکرد تحقیق توصیفی برای یادگیری نحوه واکنش جمعیت‌شناختی مختلف به یک محصول یا خدمات خاص استفاده کنند. به عنوان مثال، می توانید نحوه واکنش بازار هدف به محصول رقیب را مطالعه کنید و از آن اطلاعات برای استنباط رفتار آنها استفاده کنید.

خط پایین

یک طرح تحقیق توصیفی برای کاوش در موضوعات خاص و به عنوان مقدمه ای برای تحقیقات کمی بزرگتر مناسب است. این یک درک جامع از “چه” گروه یا چیزی است که شما در حال بررسی آن هستید.

این نوع تحقیق به عنوان سنگ بنای سایر روش های تحقیق عمل می کند . متمایز است زیرا می تواند از رویکردهای تحقیق کمی و کیفی به طور همزمان استفاده کند.

سوالات متداول

طراحی تحقیق توصیفی چیست؟

هدف طراحی تحقیق توصیفی به دست آوردن اطلاعاتی سیستماتیک برای توصیف یک پدیده، موقعیت یا جمعیت است. به طور خاص، به سوالات مربوط به چیستی، کی، کجا و چگونه در رابطه با مسئله تحقیق به جای چرایی پاسخ می دهد.

مقایسه تحقیقات توصیفی با تحقیقات کیفی چگونه است؟

علیرغم تشابهات خاص، تحقیقات توصیفی بر توصیف پدیده ها متمرکز است، در حالی که هدف تحقیق کیفی درک بهتر افراد است.

چگونه داده های تحقیق توصیفی را تجزیه و تحلیل می کنید؟

تجزیه و تحلیل داده ها شامل استفاده از روش شناسی های مختلف است که محقق را قادر می سازد تا نتایجی را در مورد روایی و پایایی ارائه دهد.

بدون نظر

دیدگاهتان را بنویسید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *

11 + 18 =